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《外语电化教学》杂志是中国教育技术协会外语专业委员会会刊,是国内唯一一本外语教育技术与外语教学相整合的刊物。2008年进入全国语言类核心期刊系列。是高校外语教师师、教育技术工作者、图书情报人员及设备管
  • 主管单位:中华人民共和国教育部

    国内刊号:31-1036/G4

    创刊时间:1979-01-01

  • 主办单位:上海外国语大学

    出版地方:上海

    发行周期:双月刊

  • 国际刊号:1001-5795

所属分类:
期刊 > 教育 
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CSSCI 南大核心期刊 万方收录 上海图书馆馆藏 北大核心期刊 国家图书馆馆藏 知网收录 维普收录
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相关期刊

  • 期刊征稿:外语电化教学

    期刊级别:CSSCI南大核心期刊 北大核心期刊 

    期刊分类: 期刊 > 教育 

    产品参数:

    主管单位:中华人民共和国教育部

    国际刊号:1001-5795

    创刊时间:1979-01-01

    主办单位:上海外国语大学

    国内刊号:31-1036/G4

    发行周期:双月刊

    出版地方:上海

    期刊开本:A4

    外语电化教学杂志简介

    《外语电化教学》杂志是中国教育技术协会外语专业委员会会刊,是国内唯一一本外语教育技术与外语教学相整合的刊物。2008年进入全国语言类核心期刊系列。是高校外语教师师、教育技术工作者、图书情报人员及设备管

    外语电化教学栏目设置
    视听说教学、媒体与外语教学、课件开发制作、口语、听力、多媒体与网络教学技术、语言教学网站的建设、语料库技术
    外语电化教学杂志收录/荣誉

    CSSCI 南大核心期刊 万方收录 上海图书馆馆藏 北大核心期刊 国家图书馆馆藏 知网收录 维普收录

    外语电化教学期刊文章

    大学英语自主学习平台学习者满意度及其影响因素研究

    年份:2017
    摘要:本研究基于科技接受模型等已有信息系统评价模型,结合大学英语网络自主学习特点,构建了大学生网络自主学习满意度分析模型,并通过问卷量表,调查了大学生自主学习平台使用满意度和持续使用意向的影响因素。分析表明,该模型能较全面地评估大学英语自主学习平台学习者满意度及持续使用意向影响因素,从而为大学英语自主学习平台的设计与使用提供参考。

    基于组织学习的大学英语教师专业发展路径探究

    年份:2017
    摘要:大学英语教师专业发展是提高外语教学质量和人才培养质量的重要保证。文章在梳理大学英语教师专业发展现状的基础上,从组织学习的角度探讨了大学英语教师专业发展的内涵、意义与路径。指出大学英语教师在个体主义教师文化中,"不愿"和"无须"专业发展制约了教师水平的提升。大学英语教师专业发展是在组织发展愿景下不断改善心智模式、实现自我超越的过程,其可能路径为实践中反思、共享技艺库和学习共同体。

    语料库语言学研究的技术拓展——《Python文本分析:用可实现的方法挖掘数据价值》评介

    年份:2017
    摘要:<正>1引言随着世界上第一个机读语料库(布朗语料库,Brown Corpus)的诞生和计算机科学的发展,语料库语言学于20世纪中叶正式成为一门学科并在半个多世纪中迅速普及,逐步趋于成熟(Aijmer&Altenberg,2009)。语料库语言学以真实语言使用中的语言事实为研究对象,借助计算机技术和统计学方法,对语言数据进行定性定量的描写和概括,从而全方位、多角度地揭示语言中的规律(杨惠中,2002)。当今世界已经进入大数据时代,人工智能的潜力不断

    大数据时代的信息化外语学习方式探索研究

    年份:2017
    摘要:大数据成就了互联网,互联网促使了学习方式的变化和发展。因此,面对信息化学习方式的变革,外语教学范式必须得到重新构建,而范式的重构必须考虑教学对象、教学环境以及教学的生态平衡等因素,以促进学生智慧学习和深度学习能力的发展。

    外语学术论文讨论部分的写作认知研究——基于语步和元话语的分析

    年份:2017
    摘要:学界有关学术论文的语步和元话语的研究较丰富,但基于此分析作者的写作认知较为罕见。本文以2008-2014年发表在国内10种外语类CSSCI期刊上的教学类实证论文的讨论部分为研究对象,自建语料库,通过语步和元话语分析等手段折射抽样论文作者(简称为"作者")对该部分的写作认知。研究发现,作者的写作认知有以下三个特点:(1)对讨论部分应有的逻辑结构认知较为模糊;(2)对该部分所要包含的语步及内容的认知不太清晰;(3)对人际元话语的语用功能不太明确,以单向劝说为主。本研究结果有助于提高科研人员对讨论部分的语步意识及元话语的语用意识,提醒他们通过理清逻辑结构、丰富内容布局及重视元话语的选用来深化研究意义,从而进一步提升文本的互动性和可理解性。

    短语动词类型化在英语教学中的应用研究

    年份:2016
    摘要:20世纪90年代以来,短语动词类型化的研究引起了认知语言学界的关注。本文通过短语类型化的研究,聚焦四种动词类型,结合具体的课堂教学,从结构分析、语义组合、资源建设三个方面入手,试图为英语短语的教授和学习提供一种新的视角,促进大学英语教学改革。国外二语习得最新进展表明,构式语法框架下的短语习语研究对于语言教学具有积极的理论指导意义。本项研究结果表明,短语习语研究对于我国的英语教学改革具有积极的反拨作用。

    基于移动学习模式的语言形式聚焦探究

    年份:2017
    摘要:本研究以社会文化理论为框架,将移动学习环境下的即时文本交流与传统面对面交流进行比较,以语言形式片段(LRE)为单位对语言形式聚焦进行分析。36名非英语专业二年级学生参与了本研究,他们结对在移动学习与面对面学习两种学习模式下完成听写重构任务。结果显示,移动学习模式下LRE的频率更高。对LRE的性质进一步分析发现,移动学习模式下拼写、正确解决及自我修正的LRE比重更大。对学生问卷结果的分析表明,移动学习更有利于语言形式聚焦。本文分析了两种学习模式对形式聚焦产生不同影响的原因,并指出,移动学习模式更有利于学生在交互中注意语言的使用。

    用移动设备研究大学生情感变化:方法及其分析模型

    年份:2018
    摘要:情感研究历史悠久。西方近代在达尔文的影响下,跨学科情感研究成果丰富,研究方法和分析模型层出不穷。本文简要回顾了脸部表情研究法、诱发事件分析法与结果反推法、实验法以及人工智能、情感机器人与情感计算,并在此基础上探讨用移动设备研究情感变化的方法及其分析模型。志愿者每隔一小时用移动设备自录音录像,记录当下情感。前后有22位大学生、研究生志愿者参加。采录到的语料构成了由转写文字、语音流和视频流三类数据组成的多模态专门用途语料库。文章根据多模态语料库语言学原理勾画了语料处理的概念建模、数据建模和操作实施评估三阶段法,并对本方法的优劣加以讨论。

    学科话语分析与英语教师的EMI教学能力研究

    年份:2018
    摘要:每一个学科领域都有其对应的话语体系,以英语作为教学媒介语(EMI)的教学并不是简单的母语与英语语码转换,而是充分整合语言媒介与学科知识的过程。不同学科领域对EMI课程有不同的教学目标,不同高校适合不同的EMI课程体系。英语教师具有语言敏感性,易于把握学科话语的差异,有利于选择适合的课程,引导学生逐步接近该学科话语。

    试探礼貌翻译的对等观——基于国家标准程式语语料的翻译研究

    年份:2017
    摘要:公示语的翻译研究自成为语言学、翻译学交叉学科的话题以来,已受到学者的广泛关注。现有相关研究多聚焦公示语翻译普遍存在误译的原因,缺乏从程式语角度切入。本文依托国家标准《公共服务领域英文译写规范》中程式语的翻译实例,从语用翻译角度出发,提出公示语翻译中的礼貌对等观,旨在深化对礼貌内涵和功能的认识,拓展公示语翻译的研究范围,指导公示语中程式语这一特殊语言形式的翻译。

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